为什么要孩子参加国际冬令营呢?经过教师多年的教学实践中发现学生单词表策略使用最少。其他使用较少的策略是广泛阅读、做练习、词形分析、活用。不难看出高中生较频繁使用的词汇认知策略的数目较有限,他们用得最多的策略是重复、查字典、猜测,他们还不能广泛地运用各种策略来学习词汇,巩固记忆。这主要是学生自身所拥有的词汇量较少,而且学生本身对词汇知识的了解有很大的局限性,所有在这样的情况下就会使得他们不能够积极的选择灵活的多种策略来学习词汇,所有导致学生在学习英语的时候学习方法比较单一,只是用死记硬背策略。
在社会/情感策略方面,高中生较少使用合作策略,较多地使用自我激励策略来学习词汇。这说明学生不能主动地和同伴交流,也很少参与小组活动学习词汇。形成这样的情况的原因很多,最根本的原因可能是因为学生自身的英语水平相对较低,所有非常害怕和他人交流,或是因为身边缺少交流的环境和气氛,在这样的情况下就使得学生很难通过交流合作来提高英语水平。所有如果学生能够参加国际冬令营的话,那么就会提高他们的交流时间,从而让他们更有兴趣学习英语。但高中生已经能较普遍地调节自己的情绪,以不断地激励自己进取。统计结果还说明了一些更深层的问题。如学生并不普遍接受死记硬背的观点,但他们却广泛地运用了重复策略来学习词汇。又如学生已普遍接受运用和上下文的观点,而认知策略中的上下文策略和活用策略却仍然不能被广泛地运用。
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